Concepciones del aprendizaje y su relación con las competencias.

Analizando el documento de Pere Marques y enfrentándolo con las competencias, me permito hacer los siguientes comentarios referidos a las concepciones del aprendizaje y su relación con las competencias.
I.- Teoría del procesamiento de la información, que incluye las siguientes etapas: 1.-Captación y filtro de la información, 2.- Almacenamiento momentáneo en los registros sensoriales y 3.-Organización y almacenamiento definitivo; se relaciona con las siguientes competencias:
-Obtiene registra y sistematiza información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes.
-Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones
La teoría del procesamiento de la información se relaciona con las competencias marcadas ya que la búsqueda de información y su análisis es necesario en ambas categorías para conservar los datos valiosos y rechazar los que no son necesarios , así como la organización, registro y conservación.
II.- Aprendizaje por descubrimiento que involucra los siguientes aspectos:
1.- Experimentación directa, 2.- Aprendizaje por penetración comprensiva, 3.-Práctica de la inducción y 4.- Currículo en espiral; se relaciona con las siguientes competencias:
-Realizando experimentos pertinentes obtiene registra y ordena información para responder preguntas de carácter científico.
-Aplica los conocimientos para explicar el funcionamiento de máquinas de uso común.
-Identifica problemas, formula preguntas y plantea las hipótesis para responderlas.
-Contrasta resultados de hipótesis previas y comunica conclusiones.
El aprendizaje por descubrimiento se relaciona con aquellas competencias en que los estudiantes experimentan, discriminan los resultados obtenidos y aplican los conocimientos previos para dar respuesta a algunos problemas identificados y sobre los cuales se han planteado algunas hipótesis,.
III.- Aprendizaje significativo que incluye los siguientes requisitos: 1.- significabilidad lógica, 2.- significabilidad psicológica, 3.- actitud activa y motivacional, 4.- relación de los nuevos saberes con los conocimientos anteriores, 5.- utilización de organizadores y 6.-funcionalidad de los aprendizajes; tiene que ver con las siguientes competencias:
-Emite juicios de valor sobre la contribución y los alcances de la ciencia.
-Sustenta opiniones sobre los impactos de la ciencia en la vida cotidiana asumiendo consideraciones éticas.
-Relaciona y explica la organización del sistema solar y la estructura física del planeta.
-Valora la fragilidad de la biosfera.
-Decide sobre el cuidado de su salud.
El aprendizaje significativo se relaciona , desde mi punto de vista con todas las competencias, pero, mas directamente con todas aquellas competencias que involucren la reflexión y la toma de conciencia real de los conocimientos adquiridos relacionados con la situación actual y los saberes anteriores, en virtud de aplicarlos en beneficio del entorno.
IV.- Psicología cognitivista que toma en cuenta las siguientes consideraciones:
1.- El aprendizaje como proceso activo, 2.-existencia de condiciones internas: motivación, captación y comprensión, 3.- existencia de condiciones externas: circunstancias que rodean los actos de aprendizaje, tiene relación con las competencias mencionadas enseguida:
-Propone formas de solucionar un problema, desarrolla proyectos en equipo definiendo cursos de acción con pasos específicos.
-Diseña y aplica modelos para verificar procesos
La psicología cognitivista se relaciona con aquellas competencias que involucren una acción definitiva de los estudiantes en donde por motivación personal diseñen estrategias para resolver un problema, ya sea planteado por el maestro o identificado por ellos mismos.
V.- Constructivismo, que implica las siguientes condiciones:
1.- Construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, 2.- Reconstrucción de esquemas de conocimiento y que tiene relación con las competencias que a continuación se mencionan:
-Aplica conocimientos científicos para explicar algunos fenómenos
-identifica problemas, formula preguntas y plantea hipótesis para responderlas.
-contrasta resultados con hipótesis previas y comunica conclusiones.
-Rectifica percepciones personales sobre diversos fenómenos a partir de evidencias.
-Explica las nociones científicas que sustentan procesos
-Aplica conocimientos previos.
El constructivismo se relaciona con las competencias que involucran una actividad de los estudiantes a partir de la identificación de procesos o fenómenos que forman parte de su realidad inmediata, de su medio, considera que la educación implica experimentación y solución de problemas.
VI.- Socio-constructivismo que considera los siguientes puntos: 1.- importancia de la interacción social. 2.-Incidencia en la zona de desarrollo próximo, esta concepción del aprendizaje tiene relación con las siguientes competencias:
-Emite juicios de valor sobre la contribución y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construcción social del conocimiento.
-Sitúa la interrelación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
-Identifica problemas.
-Actúa en la sociedad para favorecer el desarrollo
-Desarrolla proyectos en equipo.
El socio-constructivismo se relaciona con las competencias que integran la formación de una conciencia social, donde el aprendizaje requiere de la colaboración y la conciliación, utilizando conocimientos previos apoyados en experiencias que se desarrollan a partir del contacto con personas especializadas y de la interacción con compañeros, aprender a partir de otros, considerando como factor importante la sociabilización.
Como resultado de este estudio comparativo podemos establecer que a partir de la utilización de diferentes teorías del aprendizaje y aplicando diferentes estrategias es posible el desarrollo y la aplicación de competencias que nos permitan potencializar la actividad personal en todos los actores de la comunidad y reflejarlo, a su vez, en una sociedad con conciencia y competencia.